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Skill Assessments in Physical Education
Students throughout Physical Education class will be playing many different and complex games requiring skills, strategies, rules and conventions, and personal and social behavior appropriate for that specific game.
In order to participate successfully in the skill assessment, students will need instruction prior to the assessment on important rules, traditions, terminology, and etiquette of the game, clear expectations for appropriate personal, cooperative, and competitive behavior, and ways to help other players in the context of the game.
The skill assessment tasks are games modified to allow all students an opportunity to show what they know and can do within the context of an authentic game. The assessment tasks are designed to allow assessment of one student, pair, or small group while other students remain active in the physical education class.
The skill assessment tasks for all Physical Education units are scored on four components performed within the context of a game. Each component is essential to independent participation in an adult recreational level.
In order to participate successfully in the skill assessment, students will need instruction prior to the assessment on important rules, traditions, terminology, and etiquette of the game, clear expectations for appropriate personal, cooperative, and competitive behavior, and ways to help other players in the context of the game.
The skill assessment tasks are games modified to allow all students an opportunity to show what they know and can do within the context of an authentic game. The assessment tasks are designed to allow assessment of one student, pair, or small group while other students remain active in the physical education class.
The skill assessment tasks for all Physical Education units are scored on four components performed within the context of a game. Each component is essential to independent participation in an adult recreational level.
Skill assessment components
• Application of Skills: The standard of performance is a mature form of the sport-specific motor skills necessary to play the game within the standard rules at a level that would make participation in an authentic adult game enjoyable. It is not necessary to perform skills at the technically correct level one would expect of an elite performer or varsity player so long as the skills are legal and effective in the game.
• Application of Strategies: The standard of performance is a level of strategic or tactical play that incorporates the fundamental decisions and movements necessary to gain strategic advantage offensively and defensively for successful performance in the game described in each assessment task.
• Application of Rules and Conventions: The standard of performance is a level of knowledge enabling students to play by the rules specified for the assessment task, and to demonstrate knowledge of conventions, terminology, protocols, and etiquette specific to the activity that one would expect of a capable participant.
• Personal/Social Responsibility and Safety: The standard of performance is comprised of personal behavior (intensity of involvement or energy, fair play, honesty, and self-control); social behavior (respect, cooperation, complimenting/ encouraging others, challenging themselves and others to high levels of performance); and safety (participating in a manner that is physically, socially, and emotionally safe for everyone) leading or contributing to an activity environment that is positive for all participants.
After reviewing the four components of the skill assessment, students will be graded on a rubric for each component. Each rubric has four levels. Each student will receive a grade of __ out of four, for all four components, which will result in a total grade of __ out of sixteen points. Sixteen points is equivalent to a hundred for a grade.
• Application of Strategies: The standard of performance is a level of strategic or tactical play that incorporates the fundamental decisions and movements necessary to gain strategic advantage offensively and defensively for successful performance in the game described in each assessment task.
• Application of Rules and Conventions: The standard of performance is a level of knowledge enabling students to play by the rules specified for the assessment task, and to demonstrate knowledge of conventions, terminology, protocols, and etiquette specific to the activity that one would expect of a capable participant.
• Personal/Social Responsibility and Safety: The standard of performance is comprised of personal behavior (intensity of involvement or energy, fair play, honesty, and self-control); social behavior (respect, cooperation, complimenting/ encouraging others, challenging themselves and others to high levels of performance); and safety (participating in a manner that is physically, socially, and emotionally safe for everyone) leading or contributing to an activity environment that is positive for all participants.
After reviewing the four components of the skill assessment, students will be graded on a rubric for each component. Each rubric has four levels. Each student will receive a grade of __ out of four, for all four components, which will result in a total grade of __ out of sixteen points. Sixteen points is equivalent to a hundred for a grade.
Scoring rubric
Rubric Scoring Levels: Each rubric has four levels.
- Level 4- Proficiency: The student applies the skill, knowledge and behavior sufficient to be an advanced performer and leader in an organized adult recreational league.
- Level 3- Competency: The student demonstrates the sufficient skill, knowledge and behavior to be comfortable participating in the activity and to be a contributing player in an organized adult recreational league.
- Level 2- Advanced Beginner: The student shows some skill and knowledge of the activity, but is not yet able to play an authentic game according to the rules, comfortably and independently (without the assistance of others) in an organized adult recreational league.
- Level 1- Beginner: The student attempts to participate, but necessary skills and knowledge of the game are not yet sufficient for effective play within the rules without the direction of others in an organized adult recreational setting.
Further INFORMATION...
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BELOW PLEASE FIND THE RUBRICS FOR EACH UNIT...
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pe 10 & team sports
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PE 9 & Individual/partner Sports
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Spanish Translation
Evaluaciones de Habilidad componentes
• Aplicación de conocimientos: El nivel de desempeño es una forma madura de las habilidades motrices específicas del deporte necesarias para jugar dentro de las reglas estándar a un nivel que haría que la participación en un juego de adultos auténtico agradable. No es necesario para desempeñar las destrezas a nivel técnicamente correcto que uno esperaría de un artista de élite o jugadores del equipo universitario, siempre y cuando las habilidades son legales y efectivos en el juego.
• Aplicación de Estrategias: El estándar de desempeño es un nivel de juego estratégico o táctico que incluye las decisiones fundamentales y los movimientos necesarios para obtener una ventaja estratégica ofensiva y defensiva para un desempeño exitoso en el juego descrito en cada actividad de evaluación.
• Aplicación de normas y convenciones: El estándar de desempeño es de un nivel de conocimientos que los estudiantes puedan seguir las reglas especificadas para la tarea de evaluación, y para demostrar conocimiento de las convenciones, la terminología, los protocolos, y la etiqueta específica para la actividad que se podría esperar de un participante capaz.
• Personal / Responsabilidad Social y Seguridad: El nivel de rendimiento está compuesto por el comportamiento personal (intensidad de la participación o de la energía, el juego limpio, la honestidad y auto-control), comportamiento social (respeto, cooperación, complementando / animar a otros, desafiando a sí mismos y otros a los altos niveles de rendimiento), y la seguridad (que participa en una manera que sea física, social y emocionalmente seguro para todo el mundo) que conducen o contribuyen a un ambiente de actividad que es positivo para todos los participantes.
Después de revisar los cuatro componentes de la evaluación de habilidades, los estudiantes serán calificados en una escala de calificaciones. Cada rúbrica tiene cuatro niveles. Cada estudiante recibirá una calificación de __ de cada cuatro, los cuatro componentes, lo que resultará en una calificación total de __ de dieciséis puntos. Dieciséis puntos es equivalente al cien por grado.
• Aplicación de Estrategias: El estándar de desempeño es un nivel de juego estratégico o táctico que incluye las decisiones fundamentales y los movimientos necesarios para obtener una ventaja estratégica ofensiva y defensiva para un desempeño exitoso en el juego descrito en cada actividad de evaluación.
• Aplicación de normas y convenciones: El estándar de desempeño es de un nivel de conocimientos que los estudiantes puedan seguir las reglas especificadas para la tarea de evaluación, y para demostrar conocimiento de las convenciones, la terminología, los protocolos, y la etiqueta específica para la actividad que se podría esperar de un participante capaz.
• Personal / Responsabilidad Social y Seguridad: El nivel de rendimiento está compuesto por el comportamiento personal (intensidad de la participación o de la energía, el juego limpio, la honestidad y auto-control), comportamiento social (respeto, cooperación, complementando / animar a otros, desafiando a sí mismos y otros a los altos niveles de rendimiento), y la seguridad (que participa en una manera que sea física, social y emocionalmente seguro para todo el mundo) que conducen o contribuyen a un ambiente de actividad que es positivo para todos los participantes.
Después de revisar los cuatro componentes de la evaluación de habilidades, los estudiantes serán calificados en una escala de calificaciones. Cada rúbrica tiene cuatro niveles. Cada estudiante recibirá una calificación de __ de cada cuatro, los cuatro componentes, lo que resultará en una calificación total de __ de dieciséis puntos. Dieciséis puntos es equivalente al cien por grado.
Evaluaciones de Habilidad en Educación Física
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Estudiantes a través de la clase de Educación Física estará jugando muchos juegos diferentes y complejas que requieren habilidades, estrategias, reglas y convenciones, y el comportamiento personal y social adecuado para ese juego específico.
Con el fin de participar con éxito en la evaluación de habilidades, los estudiantes necesitarán instrucción previa a la evaluación de las reglas importantes, las tradiciones, la terminología y la etiqueta del juego, expectativas claras de comportamiento personal apropiado, cooperativo y competitivo, y las maneras de ayudar a otros jugadores en el contexto del juego.
Las tareas de evaluación de habilidades son juegos modificados para permitir a todos los estudiantes la oportunidad de demostrar lo que saben y pueden hacer en el contexto de un auténtico juego. Las tareas de evaluación están diseñados para permitir la evaluación de un estudiante, par, o un pequeño grupo, mientras que otros estudiantes se mantienen activos en la clase de educación física.
Las tareas de evaluación de habilidad para todas las unidades de Educación Física se califican en cuatro componentes realizados en el contexto de un juego. Cada componente es esencial para la participación independiente en un nivel recreativo para adultos.
Estudiantes a través de la clase de Educación Física estará jugando muchos juegos diferentes y complejas que requieren habilidades, estrategias, reglas y convenciones, y el comportamiento personal y social adecuado para ese juego específico.
Con el fin de participar con éxito en la evaluación de habilidades, los estudiantes necesitarán instrucción previa a la evaluación de las reglas importantes, las tradiciones, la terminología y la etiqueta del juego, expectativas claras de comportamiento personal apropiado, cooperativo y competitivo, y las maneras de ayudar a otros jugadores en el contexto del juego.
Las tareas de evaluación de habilidades son juegos modificados para permitir a todos los estudiantes la oportunidad de demostrar lo que saben y pueden hacer en el contexto de un auténtico juego. Las tareas de evaluación están diseñados para permitir la evaluación de un estudiante, par, o un pequeño grupo, mientras que otros estudiantes se mantienen activos en la clase de educación física.
Las tareas de evaluación de habilidad para todas las unidades de Educación Física se califican en cuatro componentes realizados en el contexto de un juego. Cada componente es esencial para la participación independiente en un nivel recreativo para adultos.
PUNTUACIÓN RÚBRICA
Niveles modelo de puntuación: Cada rúbrica tiene cuatro niveles.
- (4) Competencia: El estudiante aplica la habilidad, el conocimiento y el comportamiento suficiente para ser un intérprete avanzado y líder en una liga recreativa para adultos organizado.
- (3) Competencia: El estudiante demuestra la habilidad suficiente, el conocimiento y comportamiento para ser cómodos al participar en la actividad y ser un jugador que contribuye en una liga recreativa para adultos organizado.
- (2) Principiante Avanzado: El alumno muestra cierta habilidad y conocimiento de la actividad, pero aún no es capaz de desempeñar un auténtico juego de acuerdo con las reglas, cómodamente y de forma independiente (sin la ayuda de otros) en una liga recreativa para adultos organizado.
- (1) Principiantes: El alumno intenta participar, pero las habilidades y los conocimientos necesarios del juego no son todavía suficientes para el juego eficaz dentro de las reglas sin la dirección de otros en un entorno recreativo organizado adulto.
más información...
Para más información por favor vaya a la parte superior de la página y haga clic en el botón Perfil de PE.
A continuación encontrará las rúbricas para cada unidad en
EL PE 9 E INDIVIDUAL / PLAN DE ESTUDIOS SOCIO DEPORTIVO
A continuación encontrará las rúbricas para cada unidad en
EL PE 9 E INDIVIDUAL / PLAN DE ESTUDIOS SOCIO DEPORTIVO
Spanish Badminton Skill Assessment.docx | |
File Size: | 16 kb |
File Type: | docx |
Spanish Disc Golf Skill Assessment.pdf | |
File Size: | 99 kb |
File Type: |
Spanish Table Tennis Skill Assessment.pdf | |
File Size: | 183 kb |
File Type: |
Spanish Weight Training Skill Assessment.pdf | |
File Size: | 206 kb |
File Type: |
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